أظهرت معطيات وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2024–2025 ارتفاع نسبة استحقاق شهادة البجروت في المجتمع العربي إلى 83.9%، مقارنة بـ78.3% في العام السابق، بزيادة بلغت 5.6 نقاط مئوية، فيما ارتفعت النسبة القُطرية من 76.6% إلى 77.9%.
ونشرت الوزارة هذه النتائج ضمن تقرير «الصورة التربوية القُطرية» للمرحلة الثانوية العليا، بالتزامن مع معطيات الشفافية في الميزانيات، مشيرةً إلى تحسّن مؤشرات التفوق والاستمرار في التعليم وتراجع التسرّب، رغم ظروف الحرب التي رافقت العام الدراسي.
وشملت المرحلة الثانوية العليا، من الصف العاشر حتى الثاني عشر، نحو 461 ألف طالب، بينهم 130,070 طالبًا في الصف الثاني عشر ضمن المؤسسات التي تقدّم طلابها لامتحانات البجروت. وبلغ عدد المستحقين للشهادة نحو 101 ألف طالب.
ارتفاع الاستحقاق في المجتمعين الدرزي والبدوي
وبحسب الوزارة، ارتفعت نسبة استحقاق البجروت في المجتمع الدرزي من 89.4% إلى 92.6%، وفي المجتمع البدوي من 71.1% إلى 73.7%.
وأظهرت المقارنة على امتداد خمس سنوات ارتفاع نسبة الاستحقاق في المجتمع البدوي من 58.1% في العام الدراسي 2019–2020، بما يعادل زيادة نسبية تقارب 27%.
وعلى المستوى القُطري، ارتفعت نسبة الاستحقاق بمقدار 4.5 نقاط مئوية مقارنة بالعام الدراسي 2019–2020، حين بلغت 73.4%.
زيادة المتفوّقين وتراجع الفجوة الاجتماعية
وسجّلت نسبة المستحقين لشهادة بجروت بتفوّق وامتياز ارتفاعًا من 13.1% إلى 14.4%، ليصل عددهم إلى 18,743 طالبًا، مقابل 16,538 في العام السابق، بزيادة قدرها 2,205 طلاب.
كما تقلّصت الفجوة في استحقاق البجروت بين الطلاب من الشرائح الاجتماعية والاقتصادية القوية والضعيفة، من 17.5 نقطة مئوية إلى 12 نقطة خلال خمس سنوات، أي بتراجع يقارب 31%، وفق معطيات الوزارة.
وبلغت نسبة الاستحقاق بين البنين 78.4%، مقابل 77.4% بين البنات، بفارق نقطة مئوية لصالح البنين، بعدما كان الفارق في العام الدراسي 2019–2020 يبلغ 3.4 نقاط لصالح البنات.
تحسّن في الرياضيات والإنجليزية والمسارات التكنولوجية
وارتفعت نسبة الاستحقاق بمستوى خمس وحدات في اللغة الإنجليزية من 46.8% إلى 48.7%، وفي الرياضيات من 16% إلى 17.1%.
وفي مسار «بجروت–تيك»، الذي يجمع خمس وحدات في الرياضيات والإنجليزية، إلى جانب خمس وحدات في الفيزياء أو علوم الحاسوب، ارتفعت النسبة من 10.8% إلى 11.6%.
ودرس نحو 39.3% من طلاب المرحلة الثانوية العليا في تخصصات تكنولوجية متنوعة. كما ارتفعت نسبة المستحقين لشهادات التأهيل التكنولوجي من 59.8% إلى 62.7%، ولشهادات التأهيل التكنولوجي العامة من 72.5% إلى 72.8%.
انخفاض التسرّب واكتظاظ الصفوف
وأشارت الوزارة إلى ارتفاع مؤشر المواظبة والاستمرار في التعليم من 81% إلى 83.5%، بالتوازي مع انخفاض نسبة التسرّب القُطرية من 0.9% إلى 0.8%، بما يعادل 6,272 طالبًا وطالبة بحسب التقرير.
وفي التعليم الابتدائي، انخفض متوسط عدد الطلاب في الصف خلال العقد الأخير من 29 إلى 26.9 طالبًا في التعليم اليهودي، ومن 27.2 إلى 25.9 طالبًا في التعليم العربي.
تقارب ميزانية الطالب في التعليم الابتدائي العربي واليهودي
وفي جانب الميزانيات، قالت الوزارة إن المعطيات تعكس استمرار تخصيص موارد أكبر للطلاب في المناطق الطرفية ومن الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية الضعيفة.
وبلغ متوسط تكلفة الطالب في التعليم الابتدائي العربي 24,263 شيكلًا، مقابل 24,250 شيكلًا في التعليم اليهودي. أما في المرحلة الثانوية العليا، فارتفع متوسط تكلفة الطالب بين العامين 2019–2020 و2024–2025 بنسبة 38% في المجتمع العربي، مقابل 22% في المجتمع اليهودي.
وبحسب الوزارة، تزيد ميزانية الطالب في المناطق الطرفية، في المتوسط، بنحو 17% في المرحلة الابتدائية و19.6% في المرحلة الإعدادية مقارنة بمركز البلاد.
كما بلغ متوسط تكلفة الطالب في الخُمس الاجتماعي والاقتصادي الأضعف 27,145 شيكلًا في الابتدائي، مقابل 21,341 شيكلًا في الخُمس الأقوى، بفارق يقارب 27%. وفي الإعدادي، بلغت التكلفة 29,871 شيكلًا مقابل 24,325 شيكلًا، بفارق يقارب 23%.
وقال وزير التعليم يوآف كيش إن النتائج تظهر تقدّمًا في استحقاق البجروت والتفوّق وتقليص الفجوات، مشيدًا بعمل الطلاب والطواقم التربوية خلال الحرب، ومؤكدًا ضرورة مواصلة دعم التميّز وتوسيع فرص النجاح.